用一颗爱心浇注一方春草

我与教师这个职业有着不解之缘。记得小学六年级的时候,我在一篇作文中就写下了要当一名教师的愿望。那时虽然没有华丽的辞藻,但是那种强烈的愿望却在我幼小的心灵深处扎下了根。经过不懈地努力,我考入了呼兰师专,当时我激动得热泪盈眶,因为我知道埋藏在我心中多年的梦想终于可以实现了。我告诉自己,将来一定要做一名优秀的人民教师。

大学的三年期间,我除了刻苦学习专业知识外，还阅读了大量的教育报刊，积累了一些教学理念。我于大二加入了学生会，还成为了一名光荣的共产产党员。为了提高学历，我参加了本科自学考试。这一切的努力都是以我心中那个美好的愿望为驱动力的。为了能圆教师这个梦，我毅然放弃了系里给我的加入第三替队的机会。

  毕业后，我被分到了我的母校，一个偏远的农村马北小学从教。当时虽然离我的理想相差甚远，与自己的化学专业不符，但我没有后悔自己的选择，毕竟儿时的梦想实现了。我想实现理想就要付出代价，这也许是命运对我的一次考验吧。经过了激烈的思想斗争，我决心接受这次挑战。我想既然十多年前我在这里埋下了希望的种子，那么今天我一定要在这里把这个梦圆好。我要让这里的孩子们像我当年一样也为自己设计一个远大的理想并为之努力奋斗。于是我把心中的理想又重新插上了美丽的翅膀。

回首自己十多年的教学生涯，我一共接管了四个班级，其中有三个是被称为“一滩散沙”的班级，纪律乱、成绩差，根本找不到学习的气氛，面对这种情况我没有急于去提高学生的成绩，而是把重点放在了德育上。我想只有以人为本，用信任和宽容，惊叹和鼓励，启发和引导的方式呼唤学生的自尊、自信，才能树立高尚的道德情操，只有用爱才能点燃学生智慧的火花。下面我就从育人方法和学科渗透两大方面谈一谈自己在德育工作中的点滴体会：

 一、以师爱为源泉，通过不同的育人方法营造积极的育人环境

我永远也忘不了当班主任的第一天，当校长领着满怀憧憬的我走进四年级的那一瞬间，眼前的情景让我惊呆了：凹凸不平的墙面上挂着灰网，班级的学生闹成一团，吵闹声此起彼伏，破旧的炉子已没有了炉盖子，上面扣着一个破盆，灰尘和煤烟味儿几乎呛得我喘不过气来。那一幕深深的印在了我的心里，使我彻夜难眠。孩子们那沾着灰尘还透着几分稚气的面孔时时浮现在我的眼前。农村的孩子是多么需要一个老师来关心鼓励他们啊!于是我决心首先要改变这种破烂不堪的现状，将爱心化作源泉，为学生创建一个温暖上进的班集体，让每一个学生都能在良好的育人环境中健康快乐的成长。这就需要调动所有学生的积极参与性，于是我把学生分为三种不同的类型，采用不同的管理教育方法，从而营造了积极的育人环境，并且增强了班级的凝聚力，形成了浓郁的班集体氛围。             

 1、给学习好而能力差的学生创设施展才能的机会

  随着就业矛盾的突出，许多教师家长只关心学生的学习成绩，而忽视了孩子的身心健康和兴趣培养，尤其是农村孩子，我发现有些学习较好的学生，各项能力都比较差，于是我鼓励他们作组长，根据自己的特长在课余时间组织成立各种兴趣小组，并负责制定活动时间和内容，要求主题鲜明、形式多样。一种从没有过的信任和好奇促使他们积极的配合。很快各具特色的学习组、绘画组、读书组、文艺组、爱心组、纪律组等相继成立。在他们的调动下，参与人数竟达到了百分之百。我在班级墙壁上为各小组创设了展示专栏，如“学习标兵”“绘画天地”“书法专栏”“小报社”等等，原本脏兮兮的墙变成了孩子们展示自我的平台。创建“读书角”为孩子提供知识源泉。班级顿时变得忙碌起来，为了体现自己组的特色，小组长们绞尽脑汁、精心策划，开展了丰富多彩的活动。关英菊带领的学习组被评为“学习标兵”，在我的鼓励下，她们组学习新课、帮扶学困生，始终走在老师的前头。这种方法我一直延用至今，极大地调动了学生学习积极性，培养了他们的自主学习的能力。在后来接的班级中第二学期一开学,我惊奇的发现李景霖的新数学书上所有的练习题都工工整整地做完了,《状元陪练》发下来一周后他就问我“老师，什么时候考试？”还有很多学生假期都做了预习。可见教给孩子学习的方法，创设积极的学习氛围对他们来说是终身受益的，后来在07年中考中这个班有4名学生免费考入了北高，这是一个破例，对于农村孩子来说有多么不容易！秦家小学绘画组的王炳乾同学成绩一般，但当他看见自己的绘画作品张贴在墙上时高兴地手舞足蹈，接连几天他画出了十多幅画，其中一幅画的是篮球运动员七种各不相同的姿势，动作十分逼真。杨威和付慧影撰写的“我心中的英雄杨子荣”在读书活动中获奖，作品被贴在班级“小报社”专栏里，这极大地激发了她们写作的热情。我经常会发现有很多学生在课下美滋滋地欣赏着自己取得的成绩或作品，那是一种莫大的动力。教师要做学生成长中的阶梯，为他们营造最浓郁的德育氛围，为素质发展提供最广阔的舞台，让环境育人胜过老师的千言万语。小组长们成了我的得力助手。在我的信任和鼓励下，班级所有的事他们都会安排得井然有序。很快形成了“比学成风、人人参与”的良好班风，为我后来开展工作打下了坚实的基础。

2、帮各方面较差的学生寻回自尊

   这样的学生在家看父母的冷面孔，在校受到同学的讥讽，老师的不满，造成了心理上的负担过重。对此我采用的是捕捉他们身上的闪光点，让他们在情感交融中培养健康的心理素质。其中有一个学生让我记忆尤心。他叫于海龙，是个典型的“淘气包”，具有很强的叛逆心理。上课搞小动作，影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，搞恶作剧；作业经常不做。每天向我告状的人屡见不鲜。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，认真听讲。可是他一副爱理不理的样子，口头答应挺好。可行动一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。有几次我很生气，也很灰心。可是对于刚参加工作的我来说，总觉得不太服气 。于是我试着在他身上找突破点。

    经过细心地观察，我发现他很仗义。一次，他竟为了一个挨欺负的小同学而出手打伤了大同学，我抓住这次机会和他进行了一次促膝长谈。我首先肯定了他这种“打抱不平”的行为，我忽然发现他原本冷漠的目光中充满了一丝惊喜和疑惑，我知道或许这种简单的认可对他来说也是前所未有的，于是我马上向他投去了“期待的目光”。就在那一刹那我感到了他的内心是多么需要理解和鼓励啊！于是我又向他拉近了凳子，用温和的语气给他讲了做事情要冷静的道理，他听得很认真，还不住的点头。我又乘机向他提出了一些要求，并给予他极大的鼓励，那时他显得信心十足。临走时我又含着“期待的目光”向他点了点头，我欣喜得看见他奔跑的脚步是那么有力，神采是那么飞扬。当时我的心里真是比吃了蜜还要甜百倍呢！后来他就在我的期待中一点一点的进步，由一名捣乱者变成了纪律组长，学习也变得认真上进了。帮孩子树立自信心，用真挚的情，浓浓的爱去感染他们，我相信：朽木一样会被雕琢成精品。

 3、用爱去温暖单亲学生那颗孤独的心

  单亲家庭的学生要得到的是一种特别的关爱。让他们时刻感到班级这个特殊家庭的温暖，是消除心理障碍的关键。记得上班后第一个“三八”妇女节我布置每一位学生为妈妈准备一份礼物，可刚从新北村合校来的郭双江、郭龙江兄弟俩却低下了头。原来他们的父母五年前就相继离开了家，不知去向，扔下哥俩寄居在叔叔家。听到这儿，我感到一阵心酸，决心用自己的关爱去弥补他们心灵的创伤。我经常找他俩谈心，教他们练字、朗读并传授学习方法。很快弟弟对学习产生了浓厚的兴趣，成绩跃居首位，还被选为班长。由于离家远，他们中午经常吃方便面或凉饭，我就每天给他们准备好热水，有时还带他们到我父母家吃饭。端午节我送去了粽子和鸡蛋时，他们感动得哭了，我也深深的体会到他们心中有多么孤独！从此我就对这俩名学生多了一份母亲般的叮嘱、表扬、支持和鼓励。第二年的三八节，我收到了一份特别的礼物，一张自制的卡片上面画了一个很大的心形，上面写着：“李老师，谢谢您的关爱，让我们感到了母亲般的温暖，祝您节日快乐！”几句质朴的话语却让我的眼睛湿润了，那是我第一次被孩子纯洁般的心灵感动了。从此“爱学生”又为我“爱这个事业”抹上了浓浓的一笔。

4、与生为友，以身作则

 过重的课业负担使学生承受了巨大的压力，为了帮孩子找回童年的轻松和欢乐，我和学生们一起游戏，开联欢会，爬过马北村最高的山，那种境界是在课堂中无法找到的。山间回荡着我们的笑语，林中穿越着我们的身影，本子上记录下满满的感受，那才是一种真正的身临其境。还记得在和学生跑绕圈时鞋跟儿突然掉了，是穿同事的鞋回家的，当时我感到很尴尬，然而正是这样的真实交往才让我和学生之间没有距离，我才会得到他们的爱戴。有一次樊健冬突然在课堂吐了，同学们都捂着鼻子闪开了，我没有说什么，就用锹撮来了沙子盖上，然后清理出去继续上课，班级异常的肃静，此时无声胜有声，教育的结果却是深刻的。教师要以自身的人格来影响学生的人格。为学生树立榜样，达到言传身教的目的。

活动的开展使学生开阔了视野，锻炼了意志,还增强了体质，也建立了我们之间浓浓的师生情。通过参加比赛活动，学生的集体荣誉感、主人翁意识、组织纪律都增强了。我相信“付出爱的源泉，采用人性的管理”散沙也会凝成堆！

二、以课堂教学为主渠道，通过学科渗透德育

马克思说过“教育者，要先受教育。”这句话我很受启发，因为我在实习时面对的都是初中生。记得第一节数学课是两位数乘一位数进位乘法，例题是14乘3。面对如此简单的知识我用了不足十分钟就讲完了，然而学生都用疑惑的目光看着我，我当时很吃惊，自己怎么连这么简单的知识都讲不明白？我第一次感到了一种无形的压力。体会到了简单知识的背后蕴含着深刻的教学理念，于是我开始努力学习小学教学理论，广泛阅读资料，听课学习、虚心求教，才逐渐拉近我与小学教师的距离。后来课程改革如一缕春风吹进了我的课堂。经过不断地培训学习，我对新理念的理解逐渐加深。《课标》中指出：“语文教学除了让学生掌握语言文字知识外 ,还要注意情感教育。”那么德育如何在学科中渗透，充分发挥“课堂教学主渠道”这一作用呢？我想这也许是在座各位老师在课堂教学中应注意的问题。记得有一位专家说过：“我们的语文老师要切记，绝不能把语文课当成思品课那样去上，培养学生健康的情感要有渗透性。”所谓渗透性就是通过语文课潜移默化地把文中所承载的情感溶进学生血液 ,成为学生的情感。在高段语文教学中我除了作阅读熏陶外更注重学生的写文抒情，填补空白，创设特定的情境氛围，运用语言的感染力和角色表演,调动学生的情感体验 。记得在讲完《一夜的工作》一课后，我让学生用自己的方式说说我们敬爱的周总理，没想到短短的十几分钟后，学生的汇报令我吃惊又让我敬佩：一个女生说：“总理，您劳累了一夜太辛苦了，请喝一杯我为您准备的热奶暖暖身子吧！”，另一名学生说：“您工作那么辛苦，生活却如此节俭，我很担心您的身体，您要多保重啊！”还有很多学生用自己喜欢动画片曲调唱出了要对总理说的话，其中一个叫王海洋的同学是用《父亲》的曲子唱的，我印象很深“都说当官为赚钱，可你银行不存一分钱；都说当官为享受，可您总是劳累又节俭---”他的歌声虽然不动听，却打动了我们所有的人。我相信这种课堂生成的情感是令所有的人终身难忘的。在讲《草船借箭》一课我采用了“边演历史剧边评论”的形式展开教学，学生对剧中人物的语言和心理把握很到位，通过生动形象的表演使大家切身感受到了“智慧与性格”是决定一个人成功与否的关键”。其实无论是哪一学科，渗透德育要注意把握度，抓住时机，恰到好处。数学学科渗透“情感态度价值观”主要是通过实践操作活动，获得积极的情感体验，激发学生学习的兴趣；在讲完《圆柱体的体积公式》后我让学生亲自测量新民学校门前柱子的体积，学生们纷纷找来了尺子、绳子、计算器、梯子，由小组合作很快完成了任务，每个人脸上都洋溢着成功的喜悦。在讲“利息”时我去银行咨询了各种利率，回来让学生尝试哪种存款利息高，并拿回了存款单教学生亲自填写 ，并鼓励学生将零用钱存到银行。培养学生经济意识和勤俭节约的习惯。通过提供丰富的生活素材，使学生进一步认识到数学与日常生活的密切联系及在社会发展中的作用，体会到数学的价值。作文是渗透思想教育的重要渠道，我们教师千万不能忽视，因为从学生的文笔中可以流露出他们的思想变化和道德品质，所以我非常注重学生作文的批阅，每一次我都会用心地去写，仿佛那是与学生最贴心的交流：赞赏优美的句子，表扬勇敢的行为，鼓励消沉的情绪，安慰受伤的心灵，树立信心，激发兴趣等等多么好的教育机会啊！这种“默默无闻”的教育是真诚的，是学生愿意接受的，每次作文本发下去，学生都急切地翻开认真地阅读，然后向我投来心领神会的目光，或是感激，或是羞愧，更有坚定和信任。通过这种方式学生的写作能力不仅提高了思想境界也变得高尚了。真是一举两得！我还会有意识的给学生留一些主题教育作文如《我的理想》、《当我受委屈时》、《我最喜欢的事》《劳动的滋味》《为父母做一件事》等等，从不同角度教育学生的品行，收到了事半功倍的效果。“教书为主，育人为本” 只要我们细心研究，任一学科都是对学生进行思想教育的有效途径。

我热爱这份工作，我以献身教育，甘为人梯为荣、为乐，以高度的责任感做好教育工作为宗旨。经过不懈地努力，我所教的班多次被评为“优秀班级”。我也为此相继荣获了牡丹江市“学科带头人”“名优骨干教师”，“优秀班主任”，海林市“乡村十佳教师”，“德育标兵”等称号，连续四年获海林市记功奖励，在市举办的“迎接新课程风采大赛”中荣获二等奖。如果说我在教育岗位上算是取得了一点成绩的话，那么我要感谢所有的领导对我的信任与关怀和工作中的大力支持，我还要感谢我曾经和现在的所有的同事们对我的照顾与帮助，是你们让我感到了人间的温暖，工作的快乐。谆谆教导，都铭记在心鼓舞着我不断进取。在此请接受我对你们的衷心感谢！我也为工作付出了艰辛和汗水，在马北小学时没有通勤车，刚戒奶的孩子放在婆婆家，一周的割舍常常让我这个做母亲的偷偷流泪，然而面队一颗颗质朴的心和一双双渴求知识的目光，我总会全身心地投入到孩子们中去。秦家小学---我为我接的两个班级付出过辛勤的汗水，从学生点点滴滴的进步和充满希望的眼神，我得到了无比的欣慰。新民学校---是我从事教育事业的又一个崭新起点，前面的路任重而道远，我将会一如既往地投入工作，不辜负领导和老师们的信任,为我忠爱的事业谱写新的篇章。忘不了学生聚会时为我唱的那首《每当走过老师窗前》，每次想起时眼睛都是湿润的。我要感谢命运的安排，是他让我品尝到了人间最美的真谛，在学生心中我是他们的好老师，这就是我最大的安慰和收获。

  作为一名老师，无论走到哪里，我都会用我的汗水和爱心浇注一方春草。用我一生的努力去圆我的教师梦。我会用我全部的爱和双手为孩子们撑起一片晴朗的天空，帮他们把心中的梦想插上美丽的翅膀，在辽阔的天空中展翅翱翔！

撰稿人：李桂敏

稿件来源：海林镇中心校