学会与学生沟通  发现学生身上的闪光点

      教师是一项复杂的工作，因为你的工作对象是学生，工作任务是与学生打交道，如何与学生相处？   随着社会的发展，学生在不断的变化，旧的教育方式-----训斥、压服，对现在的学生几乎没有效果，因而我注意在感情上与学生接近，与学生进行心理沟通，发现学生身上的闪光点，帮助其树立自信心。

在我担任班主任这些年中，我一直坚持这么做，效果还是很理想的。下面列举其中一个例子。去年，我在高一担任班主任工作，遇到这样一个学生xxx。开学第一天，他就给我留下了深刻的印象。他留着寸头，一副桀骜不逊的样子，衣服上隐隐散发出一股烟味。我知道，这回又遇到了问题生。因此，我第一个就记住了他的名字。果然不出我所料，这个学生不久就作出修多部符合学生身份的事情：不爱学习、喝酒、吸烟、夜不归寝等。把他的所作所为看在眼里，记在心里。为了走进该生的内心深处，了解他，从而对症下药。我找他进行了多次谈话。下面是一次谈话内容。

师：你觉得高中生活怎么样？

生：不怎么样 ，比我想象的差远了。

师：为什么这么说 ？

生：学校管的太严，适应不了。与其它学生没话说。

师：你觉得不爱学习、喝酒、吸烟、夜不归寝等是学生应该做的事吗？

生：不是。

师：那学校对你的管理就是对的，对你的自身发展是有好处的，你应该服从学校的管理。

生：我想学好，但总管不住自己。开学时，我把头发剃得短短的，就是想从头做起。

师：噢，原来如此。老师相信你能做好，只要你有决心。老师会随时帮助你。至于和其他学生的交往，你要真诚待人，热情帮助别人，一定会和别人处好关系的。你能做到吗？

生：不知道，我试试吧。

通过多次谈话，我了解到该生的可塑性非常强，只要给以正确的方向指导，帮助其树立自信心，他可以成为一个合格的高中生，当然，这是一个漫长的过程，其中还会遇到很多的未知因宿。

作为班主任，我经常找他谈心，了解他的思想动向。我主要采用多问、巧谈、善观等方法，问问他有什么新的打算，学习上是否跟得上，他的兴趣与爱好等等。巧谈，在正式场合，如课堂、办公室,也在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,从他最熟悉、最兴趣的话题入手，使他解除顾虑，打开心扉。善观，班主任要有一双善于观察有慧眼，通过观察，我发现他的子写的不错，于是每次班级举行班会和团活，我都让他布置黑板。刚开始，他并不十分情愿，我就不断的鼓励他说，班级中你的书法最棒，你来布置黑板一定会给班级活动增添光彩。慢慢的，他从刚开始的不情愿到欣然接受，现在一有班级活动，他都会主动去做，不用我去提醒了。

我觉得爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生 。我对该生说，吸烟、喝酒对人的身体有害，你正在长身体，会影响到你的身体正常发育的。你身上有烟味、酒味，其他学生会觉得你和他们不是同一年龄段的人，时间长了，肯定会影响到你和其他学生的关系的。我所说的都是肺腑之言，字字都是为了他考虑，他能体会到。慢慢的，他戒掉了吸烟与喝酒的习惯。因为该生可塑性强，于是我安排他与各方面表现都不错的学生同座，来对他进行潜移默化的影响，慢慢的他的学习成绩有所提高。我让他和生活习惯好的学生同一寝室，让他想别人学习养成良好的生活习惯。我还与其它科任老师沟通，让他们对该生多鼓励，多沟通，于是他对各科的学习有了兴趣。

另外，我与家长也进行经常的联系，了解他在家中的表现，向家长反映该生在学校的表现。与家长共同努力，来改造他。在这个过程，该生对我有过误会，刚开始他认为我在向他父母告状。对此，我并不向他解释。我认为老师是真正为他好，时间可以证明一切，他一定会了解的。在他误会我时，我一如既往的关心他，帮助他。果然，他和我冰释前嫌。

我觉得对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

如今，该生已经顺利的升入高三学年，他和高一刚开学时，截然不同。学习兴趣浓厚，与同学相处融洽，热情的配合老师的工作，积极参加班级各项活动。家长感激的对我说，这孩子真的长大了，谢谢你，老师。

今年教师节，该生送为我一张小卡片，上面写着“谢谢你，老师妈妈。”我感到很欣慰。他找到了人生的正确目标，我相信，只要持之以恒，他会茁壮、健康地成长。

总之，要当一名合格的班主任，必须搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。要当一名合格的班主任，必须会发现学生身上的优点，帮助学生树立自信心。这样学生才会朝着正确地方向发展,成为对社会有用的人才。

撰稿人：张冬梅

稿件来源：海林市高级中学