立德树人，育残成才

——海林市特殊教育学校校长于庆兰访谈

为深入开展“解放思想，跨越攻坚，争当科学发展排头兵”学习讨论活动，海林市教育体育局党委开展了《校长访谈》系列活动，引领各校校长围绕“坚持科学发展，建设教育强市”，谈思路、谈举措、谈办法或提建议，并在海林教育信息网进行系列报道，进一步在全系统强化科学发展意识，力求在加快推进教育强市上达成共识，形成推进海林教育提档升级的合力。

1、[主持人]：各位网友大家好！今天我们为大家邀请到了海林市特殊教育学校党支部书记、校长于庆兰同志。首先我们请于校长简单介绍一下市特殊教育学校的基本情况。

[于校长]：海林市特殊教育学校创办于1992年，是全市唯一一所集听障、智障学生九年义务教育、学前康复教育、听障生高中职业教育为一体的特殊教育学校，学校紧紧围绕“以德立校，育人为本”的办学宗旨，全面落实“身心补偿，启聪培智，学会学习，学会生活，学会做人”的育人目标，以此来推动教育改革，提升教育质量，彰显特色办学，构建和谐校园。学校占地面积13686 m²，校舍建筑面积1427 m²，学校现有教室、办公室、微机室、学生宿舍、食堂、餐厅、图书室、感统训练室、律动室等基础设施。学校现有编制教师22人，其中专任教师19人，教辅2人，工人1人。学校现有学生96人，共8个教学班，其中聋班4个，智障班4个。海林市特殊教育学校曾先后获得黑龙江省特殊教育先进集体；牡丹江市教育工作先进集体；海林市文明标兵单位；海林市目标管理先进集体及教育系统优秀党支部光荣称号。在牡市级“新理念在闪光”教育教学大赛中获团体第二名的好成绩。2008年荣获黑龙江省首届听力语言康复大赛优秀组织奖，2009年学校被国务院和全国残联评为“全国扶残助残先进单位”。

2、[主持人]：发展教育事业，发挥教育功能，离不开学校党的建设这个基本保证。近年来。我们学校的教育教学工作取得了较好的成绩，迈上了新台阶，谱写了科学发展的新篇章。这些年来我们是怎样加强学校党的建设，为推动学校各项工作又好又快发展提供有力保障的？2011年是建党90周年，是具有历史意义的一年。接下来，学校又将怎样强化党的建设?

[于校长]：我校党建工作紧紧围绕办人民满意的教育，与时俱进，改革创新，以提高党组织的凝聚力、战斗力和干部队伍、党员队伍整体素质为目标，全面推进党的基层组织建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和全体共产党员的先锋模范作用，为学校和谐发展，提供坚强有力的思想保证、政治保证和组织保证。

一、领导班子团结、工作率先垂范

一支强有力的干部队伍是做好学校各项工作的前提。海林市特殊教育学校领导班子于2010年8月，经市委市政府的公开选聘，顺利完成新旧领导班子的交接。新领导班子以“学习、创新、实干、发展“为发展目标，率先垂范，廉洁自律，开拓进取，脚踏实地，开创学校新局面。校长于庆兰撰写的《创新中谋发展》一文发表在牡丹江教育期刊2010年第10期。

学校制定近期发展目标为创建省级标准化学校，现已申报，于2012年接受省级验收工作。

2010年底学校的党支部、工会、学校的中层领导也进行换届选举，一批吃苦耐劳、有组织协调能力的骨干教师走上领导岗位，各司其职。学校形成一个团结有凝聚力、积极向上的领导班子集体。在工作中，学校领导都能起到带头和引领的作用，学校甬路的彩砖和石条都是他们一块块、一条条亲自铺设的，学校花坛里的一草一木都是他们一株一株亲自种植的。

二、建立健全各项规章制度，实行目标管理。

学校在抓干部队伍建设同时，还注重强化制度建设。我校2010年8月份制定了《特教学校教师工作考核暂行条例》，条例以每一位教职员工的工作任务核定工作量并确定分值为基础分值，对教师的师德、出勤、工作量、教学常规、奖励机制等方面都进行了细化、量化，内容涵盖学校内部管理的各个方面，并以此作为学校管理运作和规范教职员工行为的准则，与教师年终评优晋级及福利待遇直接挂勾，实现学校管理的公开、公平、公正。学校利用校务公开栏和每周四的政治学习时间，及时将学校发生的重大事件及各项事关学校发展方向的决策，向广大教职工进行宣传，保证广大教职工的知情权。学校公布校长邮箱，向教职工征询对学校改革、管理等方面的意见，最大程度地发挥集体智慧，调动广大教职工参与学校管理的积极性。2011年3月学校被评为牡丹江市群众最满意学校。

2011年，学校以建党90周年为契机，以2011年海林教育体育局党建推进会精神为指引，坚持以创先争优活动和“五个基本”建设为抓手，围绕一个中心（提升教育教学质量），突出两个重点（领导班子建设、党员队伍建设），积极探索党建方法，认真落实党建任务。

3、[主持人]：优秀的师资队伍是提高教学质量、打造教育强市的有力支撑。我们学校是如何抓好教师队伍建设，进一步提升教师教育教学水平、道德素养的？    

 [于校长]：

特殊教育面对的是一群“特殊”的学生，因教育对象、教育环境的特殊性，决定特校教师需要倾注更多的爱心、耐心和责任心。我们坚持师德与师能并重，全力打造一支业务精良、师德高尚的教师队伍。

一、加强师德教育、弘扬平等博爱

提高全校教职工整体素质和师德修养，是实现学校办学思想、办学目标和创建文明单位的重要保证。我们从事特殊教育的教师始终秉持一个理念：先做家长，再做教师。学校积极开展安全教育、感恩教育、法制教育、心理健康教育等系列活动，形成德育教育的氛围，开展创文明校风，做文明学生的活动，激发学生热爱生活，奋力向上的热情，激发学生努力学习，与命运抗争的热情，精心组织了形式多样的活动：师德演讲比赛；我为学生献爱心活动纪实；家访回馈交流会；文明科室评比等系列活动。多年来学校里涌现了一大批敬业爱岗、无私奉献的教师。

我校教职工是一支充满爱心的队伍，具有良好的职业道德和社会责任感。他们像父母一样关心着残疾孩子的生活和学习。为了让每一个残疾孩子和正常儿童一样都能走进课堂，全校教师带着由市教育局、残联和计生委提供的残疾儿童资料，不辞辛劳，深入山区、湖荡和偏僻的农村，想方设法动员残疾儿童入学。

由于特殊教育的教育环境和教育对象的特殊性，特教教师要付出更多的辛苦，为了能让听障学生能够说清一个拼音、学会一个词语，他们要重复数十遍甚至百遍；而面对智障学生的生活照顾方面，教师更胜过母亲对待自己的孩子一样，有时甚至要为学生换洗拉尿的衣裤，而从没有人喊一声累，说一声苦。2011年1月，海林电视台为我校师生做了四集《林海采风》，2011年5月为庆祝第21个全国助残日，海林电视台制作了公益广告和《社会关注》节目，向社会宣传特殊教育教师的无私奉献和残疾孩子的家庭、生活和学习情况，唤起全社会对特殊教育和残疾学生的认识和关注。特教教师的真爱无声，挚爱无语引起了社会各界及广大群众的强烈共鸣和交口称赞，2011年学校被推荐为牡丹江市德育先进集体。

二、提高教师技能，提高师资水平

在学校内部认真开展“学标、练标、考标”活动。几年来一直坚持每天20分钟的手语集中学习活动、“三字、两语、一画、一得”（钢笔字、毛笔字、粉笔字，普通话、手语，简笔画及教学心得）训练，并形成长效机制（每月检查）。积极鼓励教师参加学历培训，尽可能为教师提供外出学习培训的机会和展示自我的平台。我校骨干教师刘红在2008年12月北京市举行的全国首届听力语言康复教师职业技能大赛总决赛中荣获个人单项奖；2010年5月在黑龙江省教育厅举办的全省首届智障教师技能大赛中，教师胡艳秋、于靖荣获二等奖，刘红、王俊伟荣获三等奖；2010年11月在黑龙江省首届视听障教师技能大赛中，教师刘晶、李慧花荣获三等奖。我校申报国家级中国教育学会科研规划重点课题《学校心理素质养成教育研究》，子课题为《教师职业倦怠与生活焦虑研究》，《学生优秀心理品质的培养》，现已立项批复，2010年12月30日进行课题开题仪式，学校共有18名教师参加课题研究。

4、[主持人]：在特殊教育学校就学的儿童与普通的适龄就学儿童不同，存在各种各样的先天不足，您作为学校的管理者，对于“培养什么人”、“怎样培养人”有着怎样的认识和思考？学校在帮助这些孩子树立生活信心方面有哪些独到之处？

[于校长]：我校坚持“以德立校，育人为本”的宗旨，实施了科学的德育管理，三位一体（学校、家庭和社会）育人环境。采用了正面引导，榜样教育、自我启迪、社会实践、美育熏陶和学科渗透等方法，运用专题讲座、主题班会、社会实践和文体活动等形式，对学生进行文明礼仪和行为习惯养成教育。学校每一名学生都能做到向人问好，无任何在墙上乱涂乱画、破坏花草树木等现象。

一、加强社会沟通，注重德育实效

为切实增强德育工作的针对性和实效性。结合学校实际，组织开展各类社会实践活动，培养残疾学生自强、自立、自尊、自信，提高融入社会生活的能力。2010年七一与老干部开展了“老少携手，共建和谐” 联欢活动，12月底与海林义工群开展了“爱—让你我心连心”活动。2011年4月，为迎接第21个助残日的到来，学校开展了“扶残助学，心手相牵”手工美术作品艺术展出活动。

二、挖掘艺术潜能，彰显教育特色。

学校针对听障、智障学生特点积极开展艺术教育活动, 挖掘艺术潜能，彰显教育特色。成立了智障生合唱队、听障生地滚球队，听障生舞蹈队、篮球队、田径队，成立书法、绘画、手工兴趣小组，通过举办书画展、手工制作比赛进行艺术教育成果展示。我校教师胡友钦在全国残奥会上取得地滚球裁判员资格。我校学生谭宝明同学在全国残奥会上夺得地滚球比赛第二名。

三、加强职业教育，强化社会实践。

学校着力加强职业教育，强化社会实践。学校开设了手工制作、工艺刺绣、书画装裱等多个具有鲜明地域特色的职教专业，学校对在校学生进行职业教育的同时，还积极开展对社会残疾人的职业培训。成立职业教育实训基地，全面落实“身心补偿，启聪培智，学会生活，学会做人”的育人目标，定期带领学生去海林烟厂、腾飞汽车配件、雪原酒业参观，不断提高学生的独立生活和社会实践能力，逐步回归主流社会。

5、[主持人]：特教学校一般每市、县只有一处，对外交流不便、教材内容更新慢，形成了制约学校发展的“瓶颈”，那么，我们学校是如何克服这些困难，提高人才培养质量的？

[于校长]：

搭建培训平台，教研工作上台阶。

我校从时间、资金等方面积极支持教师进行教学研究，组织教师多次外出学习。 2010年3月先后派出4名老师赴哈市盲聋哑学校、燎原启智学校取经。2010年5月分批次组织任课教师去牡市特殊教育学校、林口特殊教育学校听课学习。我校除按照教育部颁发的《培智学校义务教育课程设置实验方案》《聋校义务教育课程设置实验方案》规定的学科开齐课程、开足课时外，在常规教学基础上，借鉴其它学校经验，我校启动校本课程研发计划，以智障班为实验点，进行教育教学改革，智障班增设生活适应、班本课，听障班增设沟通与交往，根据学生特点制定分类目标，进行分类教学，最大限度的满足每一个残疾学生的发展。学校每周四进行业务学习，在学习中有材料，有笔记，外出学习组织汇报交流。学校定期召开教学经验交流会，挑选在教学各环节方面有特点的教师作经验介绍，促进了学校教研水平的提高，从而促进了教学工作水平的提高。

6、[主持人]：于校长，人们往往都有这样一种认识，就是特教学校的学生管理难度特别大，稍有不慎就会出现安全问题，这也是所有特教学校校长都很“头疼”的共性问题，请您谈谈在这方面我们学校采取了哪些具体措施解决了这一难题？

[于校长]：

我校建立了《安全工作责任制》，责任分时段细化到人，学校22名教职工双休日轮流值班，午休时间有值周教师对学生进行看护，晚上有教师值宿，实行24小时全方位监护制度。学校定期组织专项检查，及时发现问题，及时处理，消除隐患。充分利用班会课、活动课、讲座、板报等形式，结合法制教育、养成教育、日常行为规范教育，开展防火、防病、防触电、防煤气中毒、防交通事故、防食物中毒、防其它意外人身事故的安全教育，请司法局有关人员作主题报告。请第三派出所法制副校长来我校作安全讲座。培养学生的安全防范意识和法制意识；建立严格的《门卫工作制度》，确保师生的人身安全和教育教学的正常秩序。学校制定了《食堂管理制度》、《食堂工作人员职责》、《食堂安全卫生管理制度》，成立了伙食管理委员会，对食堂的环境卫生和食品的卫生、价格、质量、物品进货渠道严格监督，做到保质、保量、卫生，并定期对学生、家长、班主任进行食堂管理调查问卷活动，发现问题及时反馈、及时整改，严格把好食堂卫生关，为学生人身安全负责。受到学生和家长的一致好评。 

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。2012年我校将迎来建校二十周年，全体师生一定会倍加珍惜这一难得的发展机遇，向社会展示办学二十年来取得的教育教学成果，宣传我校教师爱岗敬业、无私奉献和残疾学生敢于向命运挑战、勤奋学习、立志成才的动人事迹。我们坚信，有上级领导的关怀，有社会各界的大力支持，有全校师生的共同努力，我们一定会以“一流的校园环境,一流的管理水平,一流的教师队伍,一流的教育教学实绩”,更好地服务学生、服务家长、服务社会，让特殊教育成为海林教育的一道靓丽风景，成为海林市一个体现社会文明、社会公益、感受社会温暖的窗口。