办人民满意学校

——海林市第二小学校长吴艳玲访谈

为深入开展“解放思想，跨越攻坚，争当科学发展排头兵”学习讨论活动，海林市教育体育局党委开展了《校长访谈》系列活动，引领各校校长围绕“坚持科学发展，建设教育强市”，谈思路、谈举措、谈办法或提建议，并在海林教育信息网进行系列报道，进一步在全系统强化科学发展意识，力求在加快推进教育强市上达成共识，形成推进海林教育提档升级的合力。

1、[主持人]：各位网友大家好！今天我们为大家邀请到了海林市第二小学党总支书记、校长吴艳玲同志。首先我们请吴校长简单介绍一下市第二小学的基本情况。

[吴校长]：海林市第二小学始建于1961年，2004年8月与第四小学、水泥厂小学、林场小学合并后易地新建，于2006年3月迁入现校址。校园占地面积17,622平方米。现有教学班32个，在校生1,594人，教职工116人。近年来，我校秉承“让每一朵花蕊都绽放”的办学理念，以创办人民满意学校为宗旨，全面推进了课程改革，全面实施了素质教育。学校先后荣获省级标准化先进学校、省级督导评估一类学校、省级首批语言文字规范化示范校、花园式单位；牡丹江市教育工作标兵单位、首批特色学校、家教工作先进集体、师德先进集体、德育教科研工作先进单位、百万青少年上冰雪活动先进学校；海林市教育目标管理标兵单位、文明单位标兵、巾帼文明示范岗等50余项殊荣。

2、[主持人]：发展教育事业，发挥教育功能，离不开学校党的建设这个基本保证。近年来。我们学校的教育教学工作取得了较好的成绩，迈上了新台阶，谱写了科学发展的新篇章。这些年来我们是怎样加强学校党的建设，为推动学校各项工作又好又快发展提供有力保障的？2011年是建党90周年，是具有历史意义的一年。接下来，学校又将怎样强化学校党的建设?

[吴校长]：首先呢，我们要充分发挥党员积极性，让教职工中的党员勇担重任，努力在教育教学事业第一线工作。并且，我们一直以来都注重支部队伍建设，认真抓好党员队伍的建设，抓好廉政工作，并在支部中有完善的措施，且有专人管理。我们还将不断深化理论学习，树立终身学习观念，加强思想建设，促进学习型教师组织的形成，努力提高师资水平坚持理论先导，以科学的理论武装教师头脑，用理论指导实践。进一步加强学校领导班子队伍建设，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用。坚决贯彻“党要管党、从严治党”的方针，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

一、紧紧围绕学校中心工作，服务科学发展大局。

我校充分分析学校发展实际，认清学校科学发展所面临的任务和困难，找出以下切入点和着力点。

1、加强班子建设，注重领导能力的提升和表率示范作用的发挥。我校将始终把创建“学习型、合作型、研究型”的领导班子作为新时期领导班子建设的主要任务。具体做到“三个坚持”，树立“四种意识”，做好“五种事”，提高“六种能力”。（即：坚持学习，不断提高自身的思想政治、文化业务等水平，严于律己，宽以待人；坚持深入教育教学一线，靠前指挥，做教育教学的行家里手；坚持每月例会制度，总结经验、反思不足、取长补短、共同提高。树立公仆意识、爱校如家意识、工作不等不靠意识和大局意识。努力做到“五个好”，领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、师生反映好。做好要求教师做到的事、常规工作管理的事、分管工作具体的事、协助其他部门的事和临时安排应急的事。提高适应能力、指导能力、管理能力、协调能力、反馈能力和总结能力。）重视年轻干部的使用培养，建立了梯次培养模式。关心教师、情系教师，以人格魅力感染教师，学校形成了不成文的规定，凡教师家的大事小情，如婚丧嫁娶、有病住院等，班子成员都要率先必到。领导班子能以工作需要为出发点，尽职尽责，互相支持，在责任面前不推诿，在困难面前不退步。实现了思想上“合心”、言论上“合拍”、行动上“合力”的局面。

2、加强队伍建设，打造一支适应现代教育教学需要的优秀党员干部群体

我校将坚持“以人为本、以德治校”的原则，以“上善若水 、厚德载物”的核心价值观为师德建设的精髓和追求目标，倡导教师用最美好的品格，最高尚的情操，以宽广深厚的胸怀，美好的品行来承载万物，包容万物，滋养万物，造福万物。落实到教师工作中就是要讲奉献、讲坚守、讲博大、讲公平、讲谦逊，用高尚的师德情怀来面对工作和生活。加强学习，通过读书、听讲座、收看报告视频等形式，促进了教师树立正确的“三观”、“三心”，增强“三服务”意识。在教师中开展了以“弘扬时代高尚师德，办人民满意教育”为主题的系列教育活动。通过讲身边优秀教师故事，学身边师德榜样，大力弘扬优秀师德典型。开展了学习优秀教育家魏书生、全省特级教师讲师团的先进事迹等，让教师感到榜样就在身边。同时，我校还结合教育局制定的《海林市教育系统行风建设八条禁令》编制了《和谐教育》手册，建立了承诺制度，要求教师面向社会、面向学生和家长做出恪守职业道德的公开承诺，接受社会监督，用来约束教师的行为。努力做到“五带头”，即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气。

3、[主持人]：优秀的师资队伍是提高教学质量、打造教育强市的有力支撑。我们学校是如何抓好教师队伍建设，进一步提升教师教育教学水平、道德素养的？

[吴校长]：

一、加强教师队伍建设工作的组织领导，提高教师对继续教育的认识

      在上级主管部门的领导下，我校成立以校长为核心的教师队伍建设工作领导小组，以提高教师思想素质、教育教学能力和教育科研水平为宗旨，狠抓教师队伍建设工作的组织和领导，形成了学校监控，校科研培训处全面负责的分级管理体制。教师队伍建设工作领导小组每学期召开工作会，统筹规划，严密组织，对教师教师队伍建设的内容、各阶段的任务、目标及考评办法进行全面规划，分步展开，并利用教职工大会、教研会、版报等形式在教师中广泛宣传，提高教师对继续教育的认识，使教师明确有关政策，明确继续教育和自身素质提高与教育教学质量的关系，激发教师投入学习的积极性和主动性。

二、注重能力的培养和提升

我校以“四新一德”为培训内容。即培训内容以新理念、新课程、新知识、新技术和师德教育为重点，坚持“课程化、专业化”的原则，立足学校实际，有计划地对教师进行分层递进培训，促使教师专业知识和实践知识有机结合，培养一支具备先进教育教学思想、较强的教育科研能力、合作态度与组织协调能力的教师队伍。加强岗位练兵，坚持做到“二字一画”（钢笔字、粉笔字、简笔画）、“三课”（说课、讲课、评课）、“三研”（组级教研、校级教研、联片教研）、“六个一”（每年确定一个教学研究专题，每学期读一本教育教学理论著作，撰写一篇以上教研论文，每月上好一堂教学公开课，写一份精彩案例分析，每天坚持一次自我反思），设计了“三本”（读书笔记、学习笔记、听课笔记），从新课程理念、信息技术等多方面，使教师的知识结构、文化底蕴得到了有效提升。

三、积极创造机会，为教师专业发展和能力提高搭建平台

我校丰富了培训途径，建立了五种模式的培训形式。自我培训。学校每年为教师购买用于自学的书、教学光盘等，由教师自主选择学习，自我提高。坚持开展读书活动。多年前我校投资建成“源头书屋”，鼓励教师读书学习，创建“书香校园”，引导教师强化教育理论学习，提升教育理论水平。学校规定，每位教师每年读书的最低标准为8本，其中必须有一本是教育、心理、管理等方面的专业理论书籍。读书学习的标志是有读书摘要、笔记和心得体会，教师每年撰写学习笔记15000字以上，教育随笔、读书感想、反思总结或案例分析等4篇。先后组织学习了《教育发展纲要》《教师角色新思考》《弗莱尼40年教学的20条经验》等内容. 教师撰写了读《回到每一个人生命化的教育》《高效课堂的101个细节》等多方面的学习心得。校本培训。针对学校实际，开展了“三专”模式的校本培训。为了使教师掌握最新的教育信息，充实自身文化品位及素养，我校提出了专业阅读、专业写作、专业发展的“三专”教师培训模式。具体做法是：教师专业阅读——开展推荐阅读活动，每月向教师推荐一本专业阅读的书籍。教师专业写作——采取撰写教育随笔、教育叙事、教学案例、教学反思等，捕捉、搜索教育生活的瞬间与细节，将其理性整理，形成经验再融入师生共同的教育生活，使教育教学实践更加富有洞察力。组织教师撰写《今日课堂明日课堂对比》《提升某种教育技能》等多方面的主题文章。教师专业发展——积极探索基于同一教研组、学年组和利用网络的专业发展共同体。目前发展起来的共同体有：名优工程教师团队、班主任远程教育学习团队、课题研究团队、弟子规阅读研究团队。同时，推行“导师制”，骨干教师与青年教师“结对子”，使青年教师迅速成长起来。为了使新分到我校任教的青年教师在思想、业务上尽快成长起来，根据学校师资队伍建设总体规划，推行“导师制”，骨干教师与青年教师“结对子”，使青年教师迅速成长起来。每一新学年度开始，学校都坚持举行“结对子”仪式，出台了《关于实施导师制的决定》，明确指导教师和被指导教师职责，签订《导师制协议书》，使这一工作真正落到实处。坚持集体备课，学校每周三、周四下午确定为集体备课活动时间。备课组结合学科特点具体组织本组的各项教学研究，认真落实集体备课的中心发言与共同研讨，坚持学科六统一：统一计划与进度、统一目的与目标、统一资料与练习、统一重点与难点、统一教学活动、统一质量检测。同时积极开展“研课”活动，以研课关注教师课前预设，着力探讨“教学怎样设计”、“为什么这样设计”、“怎样实现教学效益的最优化”等问题，以教师的共同研讨来诊断教学设计存在的问题并作出修订。最终实现教师资源共享，共同成长。请进来培训。根据不同学科、不同层面教师的需求探讨校本培训的捷径，适时邀请专家到校讲座，借助教育专家的力量转变教师理念，搭建成长平台。五年来，先后请牡市教育学院王俊杰主任、海林进修进学校关玮丽主任等多为领导来我校调研指导。走出去培训。为了促进教师不断开阔视野，增长见识，进一步提高业务水平，我校积极“聆听窗外的声音”，仅近三年我们先后派出130多名教师、领导，到北京、上海、山东、哈尔滨、牡丹江等地考察学习。网络培训。围绕创建学习型教师队伍和提高教师的专业化程度的总体思路，要求教师利用寒暑假和双休日积极参加省市区组织的远程培训，更新教育教学观念，提高综合素质。依托全国中小学继续教育网的网络平台，我校组织73位教师参加远程培训，因组织措施得力、参训教师众多，被评为远程培训先进集体。

四、加强过程控制，严格年度考评，依法管理教师培训工作

1、建立健全教师继续教育管理制度。学校依照上级有关政策及精神，对教师继续教育实施考核，并将考核结果与教师评职、评优、晋级等挂钩，坚持公平、公开、评优、竞争的原则，严格考核条件和程序，形成内部的竞争机制，提高教师继续教育的积极性和主动性，使教师由被动继续教育向主动继续教育转变。

2、加强教师继续教育资料档案建设。我校继续教育文件、资料齐全，并分类分年度归档整理有序。学校建立教师培训业务档案每人一袋，对教师参加各种培训的考勤、考核、考评及师培活动的实际情况进行详实记载，并建有学校教师继续教育数据库，对教师继续教育进行高效、智能管理。

3、对教师继续教育的考评。学校建立教师继续教育登记制度和教师继续教育登记卡，登记员如实登记并按时清理教师继续教育学时，为教师的全面考核提供依据。学校坚持公平、公开、实事求是的原则，依照教师继续教育实际，依照学校有关规定，做好教师的考核和奖惩工作，并做到坚持原则，严格程序。

五、加大经费投入，完善教师继续教育培训条件

学校领导高度重视学校教师继续教育工作，筹措经费，重点建设校级培训场地。学校还积极创造条件，督促教师学历达标，鼓励教师参加函授和自考，鼓励教师参加研究生进修，提高教师的学历层次。为保证广大教师培训，学校筹建了多媒体教室、教师备课室、多媒体演播室，并已投入使用，为学校教师继续教育提供了物质保障。

 4、[主持人]：人才强国战略是国家发展的重要决策，学校是培养社会主义建设者和接班人的重要场所。您作为学校的管理者，对于“培养什么人”、“怎样培养人”有着怎样的认识和思考？学校在培养新型人才有哪些独到之处？

[吴校长]：培养什么人的问题、怎么培养？始终是学校教育首要的问题或根本的问题。教育是培养人的工程。教育的根本性或内在性功能就是人的生成，即整体的人、现代人的生成。教育的终极目标是为未来社会培养合格的公民，因此，我们学校教育的培养目标主要体现在以下几方面：培养习惯、培养责任、培养心灵、培养品格、培养个性、培养诚信、培养和谐、培养学会学习、培养生活态度、培养合作意识、培养生存技能。“所谓教育，就是能力给予的设计”、“教育的本意，是要把他们培养得有本领、有能力”。教给学生多种技能，是学校教育的重要职责。学校教室避免灌输式的教学方法，注重启发引导，清醒认识“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把”。教师应当是一个参谋，一个顾问，一个帮助发现和解决问题的朋友，而不是拿出现成真理的权威。营造一种民主、和谐、宽松的环境，教学方法多样化、个性化，因材施教，是每个学生在原有的基础上得到发展，倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，让学生成为学习的主人，让每个学生在实践中多渠道地去探究，去分析，去思考，去体验，去获得新的知识，学校分有特色班，使有共同兴趣的同学聚在一起共同探讨。

5、[主持人]：教育质量是教育的生命线，也是人才培养质量的基础。在提高教育质量的问题上，我们学校近几年来取得哪些成就，采取了哪些措施？

[吴校长]：几年来，我校突出教学，抓实课程，学生从德、智、体诸方面实现了全面发展。以常态教学为基础，以常规管理为重点，加强课程改革，转变了教学方式方法，提升教学效率，提高了教学质量，社会家长满意度明显提高。

我校以常规工作的思路，做到常规常抓、常抓常新、不断创新，并逐步形成了“更新观念、勤学善思、自主合作、讲求实效”的教育教学管理理念。一是学校领导十分重视教育教学工作，每月教务处要对全校学生作业和教师的教案进行一次全面检查，提倡把备、教、改、听、评、导、考、析、研每一教学环节落实到位，真正落实到每个年组、每门学科、每位老师；二是教学管理人员要责任到位，做到一听一巡四看；三是我校对教导主任进行了明确分工，既包学科，又包学年组，既包保到人，又包保到项。尤其是对包保教师在常态教学中贯彻新理念、转变教学方式、优化教学手段、培养学生创新精神和实践能力、探究合作的学习品质等方面进行跟踪指导。促使教师整合教育资源、转变教学方法、改进教学过程、提升教学效果，使得师生共同成长；四是推进教学质量评价多元化。不断完善学生素质评价与管理机制，突出抓好“过程性纪实”和“阶段性评价”，注重挖掘学生的特质和潜力，发挥评价的导向和激励作用。

目前，我校全体教师掌握了新理念、新技术、走进了新课程，专业能力和整体素质得到了全面提升。教师学历达标率为100%，其中，高学历教师占95.5 %。高级职称9人，中级职称60人，初级职称46人。专任教师中，涌现出省级骨干教师2人、牡市级骨干教师、学科带头人，教学能手、教学新秀12人，海林级25人。有60余人次参加过市级以上的赛课和展示活动。学校先后荣获国家语文特色示范校、省级标准化先进学校、省级督导评估一类学校、省级首批语言文字规范化示范校、花园式单位；牡丹江市教育工作标兵单位、首批特色学校、家教工作先进集体、师德先进集体、德育教科研工作先进单位、百万青少年上冰雪活动先进学校；海林市教育目标管理标兵单位、文明单位标兵、巾帼文明示范岗等50余项殊荣。

6、[主持人]：学校校长身处学校领导班子集体中的核心位置，无论是在改革与发展的实践中，还是在班子内部的运动中，都起到关键作用。因此，我们应该如何发挥好舵手的作用，带好学校的领导班子、做好表率、抓好干部队伍建设，凝心聚力推动发展？

[吴校长]：从点滴小事着手，狠抓教师的职业道德规范，注意每一个老师的言行对学生的影响，强调关爱学生，尊重学生，理解学生的重要性和必要性。理解学生，教在心灵，以教师职业道德规范作为教室的基本准则，以此约束教师的言行，接受家长的监督，面对教学工作，比常人更具爱心和耐心，坚持不懈地实践与追求。面对教师的错误，我们正视问题，及时沟通反省，前车之鉴，后事之师。我们必须加强自身道德修养，用自己的实际行动感动教师，帮助教师，壮大教师队伍。