弘扬子荣精神   培育时代新人

——海林市子荣小学校长孙福春访谈

为深入开展“解放思想，跨越攻坚，争当科学发展排头兵”学习讨论活动，海林市教育体育局党委开展了《校长访谈》系列活动，引领各校校长围绕“坚持科学发展，建设教育强市”，谈思路、谈举措、谈办法或提建议，并在海林教育信息网进行系列报道，进一步在全系统强化科学发展意识，力求在加快推进教育强市上达成共识，形成推进海林教育提档升级的合力。

1、[主持人]：各位网友大家好！今天我们为大家邀请到了海林市子荣小学党支部书记、校长孙福春同志。首先我们请孙校长简单介绍一下子荣小学的基本情况。

[孙校长]：我们子荣小学是以英雄杨子荣的名字命名的学校，有着四十多年的办学历史。2009年我校与市实验小学合并，迁入新址。学校现占地面积19550平方米，建筑面积9550平方米，有40个教学班，学生2011人，教职工132人，党员教师21人。近年来，在上级领导的关怀下，在全校师生的共同努力下，学校立足长远发展，逐步明晰了“建红色校园，育优秀人才”的工作思路，确立了“六年影响一生，童年奠基未来”的办学理念，进一步加快内涵建设步伐，改善办学条件，深化教育改革。学校先后荣获国家课题研究先进实验校，黑龙江省群众满意学校、先进家长学校、教学研究中心、军警民共建共育先进集体标兵，牡丹江市教育先进单位标兵、特色学校、文明单位标兵、德育科研先进单位、校本教研先进单位等多项殊荣。去年12月份，顺利通过了黑龙江省学校标准化建设评估验收。

2、[主持人]：发展教育事业，发挥教育功能，离不开学校党的建设这个基本保证。近年来。我们学校的教育教学工作取得了较好的成绩，迈上了新台阶，谱写了科学发展的新篇章。这些年来我们是怎样加强学校党的建设，为推动学校各项事业又好又快发展提供有力保障？2011年是建党90周年，是具有历史意义的一年。接下来，学校又将怎样强化党的建设?

[孙校长]：学校党组织肩负着深化教育改革，推进素质教育的重任，是提高教育教学质量的政治保证。在加强学校党的建设方面，我们做了一些探索，取得了一些成绩。

一、加强学校领导班子建设

“不畏艰险，知难而进”是子荣精神的具体体现，这句话始终鞭策着我们的言行。学校始终按照“建立充满创业激情、生机活力和组织放心、群众信赖的领导干部队伍”的标准进行班子建设，把重点放在提高领导班子的整体素质和工作能力上。坚持理论武装，切实把理论学习作为管思想、管方向的大事来抓。一是建立健全学习制度。二是把明确学校的发展定位和怎样科学发展作为学习的主要目的，有针对性地组织学习。三是坚持把理论学习与解决实际问题结合起来，提高管理学校的工作水平。四是坚持把贯彻民主集中制作为领导班子建设的主要内容。我校一直坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，对有关办学指导思想、学校工作计划和重大工作安排、学校建设改革发展中的重大问题和方案等，均坚持由党支部集体讨论决定。通过加强领导班子建设，我们明确了学校发展的目标，推动了学校各项工作的良性发展。

二、加强党组织建设

一是健全中心组理论学习制度，开展创建学习型党组织的活动，严格落实“三会一课”制度，定期召开支部党员大会、支部委员会和党小组会，按时上好党课，定期召开民主生活会，每月定期召集党员过好组织生活。二是充分发挥党员的先锋模范作用，激励党员教师在教育教学岗位上创先争优，争当学校教育教学骨干和学科带头人。树立典型，开展向先优党员学习的活动，增强党员责任感和荣誉感。三是围绕“服务师生、建和谐校园”的目标，开展主题实践活动，如开展读书学习心得交流会，慰问党员群众，帮助困难党员，办一件实事好事，上好一节示范课的活动。四是健全党建工作研讨制度，学校党组织定期开展党建调研，围绕学校党建工作中突出问题和教职工普遍关心的热点、难点问题进行调查研究，撰写调研文章，提高党建工作的理论水平。

下一步，我们将围绕学校中心工作，继续加强党建工作，以“创先争优”活动为载体，开展好以“争创先进党支部，争当优秀共产党员，争当五好教师”为主要内容的几个主题活动，进一步深化学校教育改革，发挥好党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推进学校工作和谐发展、科学发展，全面提档升级。

3、[主持人]：优秀的师资队伍是提高教学质量、打造教育强市的有力支撑。我们学校是如何抓好教师队伍建设，进一步提升教师教育教学水平、道德素养的？

[孙校长]：抓教师队伍建设是一直以来我们的工作重点，在强师工程中，我们积极为教师搭建成长平台，促进教师全方位自主发展和整体素质的提升。

一是加强师德建设。紧扣《教师职业道德规范》以及教育局有关规范办学行为的要求，抓好师德师风教育。在教师中开展了“树师德形象，展子荣风采”主题实践活动，引领教师制定“个人发展计划”，开展了“子荣精神”育人语录征集以及“我心中的子荣精神”等讨论活动，并同步开展了《弟子规》学习活动，师德建设成果在2010年度全国中小学校思想道德建设成果展评活动中被评为一等奖。学校选树的师德先进典型中有多人次被评为牡丹江市、海林市的优秀教师和师德先进个人。

二是提升专业素质。实施了教师培养、教师读书和备课改革三大强师工程，推行了中层领导兼课、业务领导上示范课和外出学习汇报三项制度。在去年又创新举措，组建了学科教师团队，对教师实施了“分层次”管理，由低到高建立三个成长梯队，制定教师分层次管理目标，催化教师素质升级，积极塑造高层次教师的教学魅力，给他们指路子、压担子、搭台子，促进教师专业技能的提升。目前，学校教师学历达标率100%，拥有省级骨干教师3人，牡丹江市骨干教师、学科带头人12人，海林市骨干教师27人。

4、[主持人]：人才强国战略是国家发展的重要决策，学校是培养社会主义建设者和接班人的重要场所。您作为学校的管理者，对于“培养什么人”、“怎样培养人”有着怎样的认识和思考？学校在培养新型人才方面有哪些独到之处？

[孙校长]：学校是培养人才的摇篮，大部分学校对学生知识技能的传授取得的成绩毋庸置疑。但是对学生综合素养和高尚品质的培育确实有欠缺。我们在培养高智能人才的同时，也不可忽视培养人才的高尚品质。培养具有高尚品质的现代人才，要从基础教育做起。现在，一些学校正在展开“高效教育”、“有效教学”等活动，高效“高”在哪里？怎样才是“有效”呢？我认为，首先要能促进学生终身发展。一是培养品格。好的行为习惯是一个人事业成功的基本条件，在小时候受到的教育对人的终身发展作用非常大。因此，我们要站在学生终身发展的高度来改进品格教育。二是能力培养。小学时期是学生们能力发展最快的时期，要不失时机地培养学生的能力，通过激发学生的学习兴趣和自尊来保护他们的创造力，包括学生独立思考习惯的养成，实验方法的掌握，再学习能力及创新能力的形成，这会使他们终身受用。三是合作品质的培养。我们还要懂得：“注重科学知识的集成，促使智慧技能的综合，人与人之间的合作”。现在的孩子都是独生子女，缺乏这样的品质。加强对学生合作品质的培养，使他们从小增强合作意识，长大适应社会发展的需要。我们要对学生坚持热爱集体的教育，多组织开展集体活动，多表扬宣传集体的成绩，多让学生体验集体成功的欢乐，有意识地培养学生的集体荣誉感，使学生经常想到自己是班级、学校、祖国、世界的一部分，经常检查自己为集体、为他人做了些什么。以上三点是我基于对人才培养的一点认识和思考。

我校坚持育人为主，确立了“六年影响一生，童年奠基未来”的办学理念，努力培养合格人才。我主要谈三项措施：

一、创建校园文化，培养新型人才。

学校按照校园建设规划不断加强文化建设，努力营造良好的育人氛围，创设了一个温馨而有“英雄精神”文化气息的校园环境，处处彰显独有的资源优势和办学理念。

一是校容校貌整洁美丽，文化环境、育人氛围浓厚。大到主体设施，小到角角落落，精心斟酌，集美化、净化、绿化、香化为一体。校园建筑的主基调为红色，红色楼体，红色国旗台，红色校门墙，红色火山灰质跑道。在操场上矗立着英雄杨子荣的汉白玉塑像，雕刻“越是艰险越向前”的子荣精神。将雕像周围建设成景观游园，高标准、高品位进行绿化，并铺设了两张由教师自行设计的“英雄棋”大幅棋盘。在校门雕刻“知行明礼，厚学启智”的校训；教学楼外贴挂自行设计的校徽及“六年影响一生，童年奠基未来”的办学理念。另外，在操场上还建有6个活动场地，多彩、开阔的运动场地成为了学生快乐游戏、健康成长的天地，确保了阳光体育运动的有效开展，促进了省速滑传统学校和省少年足球后备人才基地的良性发展。

二是以突出“红色品牌”为主旨建设楼廊文化。以“引领学生成长，带领学生走向成功”为设计主线，对“四廊二墙”进行了分层设计，形成了主题鲜明的楼廊文化。各楼层走廊文化分别为“林海大地”、“英雄子荣”、“幸福成长”和“童心飞扬”，每个班级门口都设置了“星级班级”评比版块。主楼梯的一侧墙壁展示的是记录新学校发展变化的纪实图片，另一侧贴挂的是评选出的校园群星。让学生在林海大地中了解海林，在英雄子荣的激励下刻苦学习，在子荣小学这样一个舒适的环境中幸福成长，放飞理想。不经意间，还能看到一些内容活泼、温馨感人的提示话语，处处引导学生养成良好的行为习惯，让学校成为了学生汲取文化的精神乐园。

二、开展多彩社团活动，培养新型人才。

结合校情、师资及学生的兴趣爱好，学校开设了以艺体活动为主要内容的合唱、舞蹈、小剧团、国画、儿童画、轮滑（速滑）、田径、足球、乒乓球、文学社和综合实践共计11个校级社团，还在每班设立了一个多彩课堂，每周都扎实开展活动。丰富多彩的特色社团活动，为学校增添了活力，培养了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，促进了学生综合素质的提高。

三、坚持德育为首，培养新型人才。

全面贯彻落实《公民道德建设纲要》精神，依据德育工作要点，深入挖掘各学科课程的德育因素，充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，创新德育工作模式，努力实现德育工作法制化、规范化，德育工作重点突出，模式新颖，效果显著。

5、[主持人]：教育质量是教育的生命线，也是人才培养质量的基础。在提高教育质量的问题上，我们学校近几年来取得哪些成就，采取了哪些措施？

[孙校长]：近年来，子荣人通过不断努力，扎实工作，教育质量连年攀升。

一、坚持德育为首，提高育人实效

学校以“用子荣精神育人”为统领，以造就合格人才为主线，以“学英雄，学做人”为学生主要培养模式，以“实践体验教育、红色主题教育、子荣塑形教育”三大活动为载体扎实开展德育工作。

1.“红色主题”教育：充分挖掘学校内在的德育资源，发挥杨子荣烈士陵园德育基地的育人功能，多次带领学生参观烈士纪念馆，开展了以“学烈士、学英雄”为主题的系列活动，通过培养学校英雄走廊小解说员，评选杨子荣班、子荣形象少年等活动来培养学生坚强的意志力，顽强拼搏的精神，使学生成为坚强、勇敢、自信的人。学校红色教育形式和内容逐渐由单纯的祭扫、瞻仰向请进来、走出去，与社区文化、校园文化相结合方向转变。另外，围绕红色主题每学期都能开展好“六个一”活动。学校开展的红色主题教育活动曾多次被海林电视台报道，并在迎接黑龙江省双拥模范城检查中受到一致好评。

2.“文明礼仪”教育：学校把每年的三月和九月定为“行为规范教育月”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。与社区签订了“共建共育”协议，开展了“参与五城同创，争做文明学生”百名学生进社区系列活动。结合“学《弟子规》，做文明人”活动，推广“学生一日常规”。结合各学科教学，将文明行为的养成教育融合在日常的教育教学中，特别是充分发挥品德学科和校本课《话说海林》等德育课程资源引导学生的言行。大部分学生养成了“知问好”、“右通行”、“排队走”、“不吵闹”等基本行为习惯，校园呈现出良好的学习风貌和精神风貌。

3.“书香溢校园”活动：学校以“读精品书，做文明人”为主题，以“阅读积累”为突破口，通过丰富多彩的读书活动来激发学生的读书热情。开放学校阅览室，在班级开展晨读十分钟、“好书换着看”活动，为师生读书提供广阔的天地，营造校园读书氛围，促进优良学风和校风的发展。在近几年的省、市读书活动中我校有多名学生获奖，学校也由此被评为读书活动先进集体。

二、立足有效教学，深化课程改革

学校注重研培一体，在加大教学质量改进，加大常态课听评频次，加大教学常规检查力度方面落实常规管理，提高教学实效。

1.丰富课程设置：学校严格按照教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求，开全三级课程，开足课时。积极开发校本课程，创编了两套校本教材（一套是《话说海林》，其内容包括海林概况、英雄子荣、名胜景点、名优特产等。让学生在学习中深入了解英雄杨子荣，了解家乡，从而热爱家乡。为了拓展“晨读午写”活动，教师们又精选了115首经典诗词，编成了第二套校本教材《漫步诗苑》，深受学生喜爱）。各门课程得到全面落实，丰富了学生的知识结构。

2.创新教研模式：实施合格教研组、优秀教研组建设，各教研组根据本组实际情况，确定教研模式、教研主题，积极开展教研活动。以“新六能”训练为主线，形成了“单元连环课” 、“同课异构”、“一人三课”教研模式。学校先后荣获牡丹江市校本研修先进单位，黑龙江省网络教研先进学校。去年为海林市“强师优教，一校一品”活动提供了现场并介绍了经验。

3.细化教学环节：抓好三方面工作。一是抓实备课。备课做到“三备”，教案做到“三查”，严把备课关，做实备课环节，打好有效课堂前卫站。二是抓活课堂。无论是常态课，还是教研课，都注重以“有效”为着眼点，注重教师有效授课，学生有效学习。对教师和学生在课堂中的角色进行重新定位，帮助教师树立全新的课程观、教学观、评价观和质量观。确立了以“学生学习表现和教师教学行为”为主要内容的有效教学评价体系，指导教师提高课堂教学效率。加大常态课的监督，要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，达到提质增效，减轻学生的负担。三是抓勤辅导。重视对学困生的帮扶工作，制定辅导计划，研究转变措施，不让每一个孩子掉队，切实做好帮扶工作。

4.教科研同步发展：“十一五”期间，学校共有4个大的立项课题，其中省级课题《新课程中教师教学行为的转变的研究》、《构建小学数学自主探索学习方式的研究》的研究成果，在上级课题研究评估中得到了充分肯定；牡丹江市级课题《立足特色开发校本教材〈话说海林〉的研究》在国家课题研究成果展评中获得特等奖。“十二五”开局之时，科研工作又迈出新步，有一项省级课题立项，两项校级课题立项。目前，学校的所有骨干教师都是课题研究的参与人员。广泛开展的课题研究，也激发了青年教师的创作热情，创编了自己的专业刊物《校刊——小荷报》、《校本教研导刊》，每月坚持出版一期。丰富多彩的内容，图文并茂的版面，成为了教师开阔视野、提高能力、健康身心的平台，也记录了学校发展和师生成长的足迹。

 6、[主持人]：学校校长身处学校领导班子集体中的核心位置，无论是在改革与发展的实践中，还是在班子内部的运行中，都起到关键作用。因此，我们应该如何发挥好舵手的作用，带好学校的领导班子、做好表率、抓好干部队伍建设，凝心聚力推动发展？

[孙校长]：众所周知，一个好校长，带领一批好教师，才能办出一所好学校。校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，是学校办学方向的引导者，教育方针、政策的贯彻者，师生员工的教育者，学校运转的组织者，如何发挥好舵手作用，推动学校不断发展呢，我觉得以下几点比较重要： 

一、坚持自我更新

学校发展始终是一个动态的、不断优化的过程。一个校长要按照现代化校长的素质条件，严格要求自己，努力提高和塑造自己，实现不断更新。要积极实践科学发展观，努力提高自己的政治素质；要有强烈的事业心、责任感和奉献精神；要刻苦学习教育科学知识；要掌握科学的教育管理方法，努力提高自身的各种能力。

二、注重内涵发展

学校要发展，要在内涵建设上下功夫。一是建设优秀团队。抓好两支队伍的建设工作，打造学校发展的基石，增强集体的凝聚力和战斗力。在抓干部队伍建设上要注重领导作风建设和工作能力提高；在抓教师队伍建设上要坚持提升教师专业素质和提高师德修养并重。二是强化学校管理。教育纲要中指出：教育落后的主要问题是管理理念的落后、管理方式的落后，学校教育的失误首要的是管理失误。要建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。在探索管理改革创新的同时，要结合学校管理中的热点和难点，提高管理水平，首先是要建立规范有序的教师考核管理机制，形成队伍管理的思路和办法；其次是要结合深入推进课程改革，建立完整的课程管理体系，逐步培育和形成先进的学校课程文化。三是严格抓质量。确立正确的教育质量观，大面积提高我校各类教育的质量是我校教育改革与发展的核心。首先，教师良好的职业素养是提高教育质量的前提和基石。应该努力提高教师学历层次，提高教师教学评价标准，提高教师成长“阶梯”标准，提高教师专业技能考核要求。在学科带头人、骨干教师等荣誉评审中，还要进一步强调班主任等方面的工作经历，强调教书育人，更好地体现优秀教师是育人的楷模，教学的专家。只有这样积极促进教师群体的成长，我校教师才能成为社会的道德表率，真正承担起教书育人的重任。其次，学生的行为规范是衡量教育质量的首要指标。牢固树立课堂教学和日常生活是学校德育的主渠道的观念，充分挖掘学科的育人功能，增强全员德育的意识和能力。重视班主任队伍建设，把班主任工作水平作为教师考核重要内容，引导更多教师参与学生工作，培养职业班主任。要创新德育的形式，创新德育载体，改善德育方式，提高德育水平。四是打造学校品牌。形成提升我校教育品质的机制，培育高质量的教育品牌将成为我校发展的重要任务。我校的特色建设要在突出红色，凸显管理机制、教学方式、资源配置、教师专业成长、教育科研、学生学业成就和个性发展等系统中加以考虑，体现特色内涵和建设品质。要不断思考学校特色发展的内容和办法，深入研究特色发展的思路和原则，探索特色发展的特殊方法和切实路径，把特色作为促进学校发展的基本动力，切实提高红色品牌的建设水平。

在改革和发展的进程中，学校会不断出现新情况、面临新挑战、遇到新问题，作为校长必须坚定信念，找准方向，放远眼光，改革创新。只有这样，才能实现新的跨越，才能实现时代赋予我们的伟大而艰巨的历史使命。